Hola familias! les comparto algunas fotos de esta semana
Comenzamos con el Itinerario Didáctico “Mi nombre es parte de mi”
El nombre propio es una de las primeras palabras que el niño reconoce como significativa, ya que forma parte de su identidad y de su historia personal. A través de experiencias cotidianas, lúdicas y repetidas, los niños comienzan a reconocer su nombre, asociándolo con su imagen, sus pertenencias y su lugar dentro del grupo. Esta secuencia propone acercar a los niños al reconocimiento de su nombre propio y el de los demás mediante propuestas visuales, juegos y rutinas, favoreciendo la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia.
Jugamos al colectivo. A medida que el colectivo frenaba, cada pasajero subía al asiento qué tenía su foto, diferenciandose de los demás.
I.D ” Cada momento cuenta”
En la sala de 2, las actividades de rutina son fundamentales para brindar seguridad, ordenar el tiempo y favorecer la autonomía de los niños y niñas.
En esta oportunidad se les entregó su foto para que la coloquen en el panel, a medida que tomábamos asisistencia. bajo la foto del jardín o la de una casa si el compañero estaba ausente.
I.D “Exploramos nuestro cuerpo en movimiento ”
A través de circuitos, recorridos con desniveles, juegos con aros, túneles y propuestas de enceste, se favorece el desarrollo de distintos tipos de desplazamientos y movimientos corporales como caminar, correr, saltar, gatear, rodar, trepar y lanzar. Estas experiencias posibilitan que los niños y niñas ajusten progresivamente sus movimientos a distintas situaciones espaciales (adentro, afuera, arriba, abajo, cerca, lejos), regulen la fuerza empleada y adecúen sus acciones corporales según cada situación.
primera propuesta circuito
Segunda propuesta encestar pelotas
En el Itinerario “Emociones en ronda, cuentos y experiencias compartidas” Tres propuestas diferentes. Primero observamos imágenes de niños expresando diferentes emociones, donde luego se les dió espacio a la exploración. Otro día, les presenté un muñeco como mediador afectivo que les irá contando como se siente ese día. A partir de la semana proxima visitará sus hogares. Se llama Morrison. Y por último compartimos un breve cuento de “Pequeño Lobo”. Esta colección tiene 7 libros creados para acompañar a los niños a identificar y gestionar las emociones
I.D ” Tocar, mirar y conocer”
En la sala de 2, la exploración de objetos es fundamental porque los niños y niñas aprenden a través de la acción y la manipulación. Al tocar, mirar y comparar materiales, comienzan a reconocer características como color, tamaño, forma y textura.
Dos propuestas. En la primera se ofrecieron elementos de diferentes tamaños, formas y materiales (blandos, duros, apilables, etc)
Otro día diferentes colores, que luego de la exploración guardaron en el contenedor que correspondía, según el color.
Planificación anual “Corazones en presencia” Como institución religiosa, asumimos la misión de acompañar a los niños en las primeras experiencias de fe.
Observamos la imagen de Nuestra Señora de Begoña, le prendimos una vela como regalo y le cantamos “Madre de los niños”
y me despido con una del menú de la semana.. carne, papa y zapallo al horno 🤤
Nos reencontramos el lunes 🙌 Buen finde!!